Plataforma de brechas del sector de educación en NNA refugiados y migrantes venezolanos en Colombia
Este sitio tiene como objeto apoyar la gestión de información en el Sector Educación en el marco del RMRP, constituyendo una herramienta de consulta para el análisis y el diagnóstico de la atención escolar de niños, niñas y adolescentes (NNA) refugiados y migrantes venezolanos e identificando brechas que afectan el acceso, la permanencia y las trayectorias educativas de los NNA migrantes venezolanos.
CONTEXTO
Desde el año 2015, a causa de múltiples factores sociales, económicos y políticos en Venezuela se ha presentando una dinámica de migración masiva de ciudadanos venezolanos en su gran mayoría hacia países de Latinoamérica, en este contexto, la Plataforma de Coordinación Interagencial para Refugiados y Migrantes de Venezuela – R4V – calculó que a diciembre de 2022 los migrantes en el mundo provenientes de Venezuela asciende a 7.131.435 personas, resaltando que de este universo 5.986.946 personas emigraron a países de Latinoamérica, y de estas 2.477.584 venezolanos han llegado a Colombia.(R4V– GIFMM, Migración Colombia, feb 2022)
En este escenario, el Ministerio de Relaciones Exteriores de Colombia estimó que el 28% del total de población de migrantes de Venezuela que reside en Colombia son NNA entre 0 y 17 años.
Acceso escolar de NNA refugiados y migrantes VENEZOLANOS estudiantes en Colombia
AÑO 2023
Fuente: Cálculos propios basados en datos proporcionados por MEN
Sexo
Zona
Sector de atención
Jornada
Nivel / Programa
Etnia
Edad
Fuente: Cálculos propios a partir de datos del Ministerio de Educación Nacional (MEN)
Brechas en NNA refugiados y migrantes venezolanos estudiantes en Colombia
2023
Regularización
Los Ministerios de Educación y Relaciones Exteriores orientan al sector a no negar el cupo escolar al NNA venezolano por no tener un documento de identidad valido. Temporalmente el colegio le asigna un código NES para registrarlo en SIMAT. Una vez el NNA cuente con un documento oficial debe ser actualizado en el SIMAT. Realizar esta acción permite normalizar las trayectorias educativas, la graduación escolar y el tránsito a la educación posmedia.
2022
Extraedad escolar
Se cataloga como un problema educativo que trasciende al simple desfase entre la edad escolar institucionalizada y la edad cronológica, el fenómeno se asocia a la repitencia escolar, negación del cupo escolar por el ingreso tardío al sistema escolar, baja autoestima del NNA al sentirse relegado del grupo y al abandono prematuro del sistema educativo. El Sistema Nacional de indicadores (MEN) define el indicador de extraedad en alumnos matriculados en un grado escolar, cuya edad supera en dos años o más la edad teórica para cursarlo.
2022
Deserción
Estudiantes que abandonan el sistema educativo antes de finalizar el año lectivo. Identifica la necesidad de diseñar y poner en marcha planes y proyectos que aseguren la permanencia de los alumnos en el sector educativo
2022
Reprobación
Estudiantes matriculados que no cumplieron con los requisitos académicos exigidos para aprobar el último grado del nivel que cursaban y por tanto, no pueden ingresar al nivel siguiente; adicionalmente, es una manifestación del bajo aprovechamiento escolar y puede ser un signo claro de una desigualdad en el aprendizaje; también es la causa principal del fracaso escolar y puede ser un indicador de la baja calidad educativa.
2022
Discapacidad
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006) establece que “las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás”.
Un NNA vinculado al sistema educativo con limitaciones en los aspectos físico, mental, intelectual o sensorial, que interactúa con diversas barreras (actitudinales, derivadas de falsas creencias, por desconocimiento, institucionales, de infraestructura, de comunicación, entre otras), puede verse afectado en su aprendizaje y participación plena y efectiva en la sociedad, atendiendo a los principios de equidad e igualdad de oportunidades.
2022
Preparación académica
En términos de la valoración de la preparación académica de los estudiantes que finalizan su ciclo escolar de básica y media en Colombia se encuentra el examen de Estado Saber 11, que consiste en una evaluación por competencias a los estudiantes de undécimo grado y/o personas con nivel académico de bachiller como un requisito para acceder a la educación superior. En Colombia, estas pruebas son de carácter obligatorio para el ingreso a la educación superior, puesto que las Instituciones de Educación Superior (IES) exigen, como requisito de admisión, que el aspirante a cursar una carrera en su institución haya presentado el examen, más allá del puntaje obtenido.Para evaluar el desempeño de los estudiantes el Estado colombiano desarrolla pruebas académicas de Matemáticas, Lectura crítica, Ciencias naturales, Sociales y ciudadanas e Inglés.
Fuente: Cálculos propios a partir de datos del MEN, datos.gov.co y el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). SIMAT: Sistema Integrado de Matrícula
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