Mediante el Proyecto PRM se proporcionan productos de información y análisis para el seguimiento y la supervisión en los procesos humanitarios del Sector Educación y sus socios en el marco del Plan de Respuesta a Refugiados y Migrantes – RMRP; adicionalmente se generan estrategias para el fortalecimiento de la capacidad del Sector en torno a los fundamentos de la gestión de información, el uso herramientas y los métodos de elaboración de informes.
Impacto esperado
Los productos generados por iMMAP permiten a los socios recabar información que promueven mejores resultados en el RMRP de conformidad con la comprensión y toma de decisiones por parte del Sector Educación.
Actividades del plan de trabajo
- Participación en los procesos de análisis de antecedentes, estado del arte y revisión de insumos que se constituyan en base para apoyar el Plan de Trabajo sectorial.
- Apoyo en la revisión y consolidación de información de los documentos parael RMRP/PIN del Sector Educación
- Soporte en el proceso de reporte, análisis y sistematización en ActivityInfo sobre las actividades sectoriales del RMRP
- Apoyo en el mapeo de necesidades en capacitación del sector Educación
- Gestión del módulo específico de capacitación en el manejo de información para el sector Educación
- Evaluar y realizar informes y levantamiento de datos en forma remota y misiones a terreno
- Análisis y caracterización de dinámicas de la atención educativo de la población refugiada y migrante que apoye la identificación de población en edad escolar por fuera del sistema educativo
- Reconocimiento de las barreras que impiden el acceso al sistema educativo
- Caracterización de poblaciones y estrategias de permanencia escolar aplicadas en los territorios, así como los riesgos o factores de deserción de NNA procedentes de Venezuela, siendo refugiados, migrantes venezolanos, retornados colombianos y binacionales, así como población en tránsito, pendular y con vocación de permanencia y comunidades de acogida.
Fuentes
Para desarrollar los productos se tiene en cuenta las siguientes fuentes secundarias:
Para desarrollar los productos se tiene en cuenta las siguientes fuentes primarias:
- Rondas de información del GIFMM
- Rondas de información del Sector
- Misiones a terreno
- Actores de la comunidad educativa: Secretarías de Educación, Padres, Estudiantes, Docentes y Directivos docentes.
Dinámica de sector educación
Cobertura educativa
Para julio de 2021, en Colombia estudiaban 9´985.061 Niños, Niñas, Adolescentes (NNA) y población adulta. SIMAT 2021
- Entre los años 2018 a 2021, la matrícula de estudiantes venezolanos se incrementó en más de 400 mil estudiantes en Colombia.
- En el primer semestre de 2021 un total 479.818 estudiantes [Niños, niñas Adolescentes y población adulta] de origen venezolano se encontraban estudiando en colegios del país, lo cual significa al 5% del total de la cobertura educativa de Colombia.
Nivel educativo de los estudiantes venezolanos
* Incluye 86 estudiantes de grados 12 y 13 – Normales . Recibe el título de normalista superior, que lo habilita para el ejercicio de la docencia en el nivel de preescolar y en educación básica primaria
- El 54% de los niños, niñas y adolescentes estudian en primaria (incluye el programa de aceleración del aprendizaje), el 16% en preescolar, 22% en primaria, el 6% en media. El dato no incluye educación de ciclos para adultos.
Edad de los estudiantes venezolanos
- El 45% de las y los estudiantes venezolanos se encuentran en el rango de edad de 6 a 10 años, el 26% entre 11 a 14 años, el 16% son menores de 3 a 5 años, 8% son adolescentes de 15 y 16 años, el 4% corresponden a jóvenes entre 17 a 21 años, y 1% es población mayor a 22 años.
Brechas identificadas
- 328 mil estudiantes, es decir el 68% del total de la matrícula no ha registrado en el sistema de matrículas un documento de identificación que se encuentre acorde con su estatus migratorio.
- 92 mil estudiantes, es decir el 22% se identifican con extraedad escolar*
- 23mil personas que ingresaron al sistema educativo se han retirado en lo corrido del año 2021, de los cuales el 94% corresponde a NNA que estudiaba en preescolar, básica y media.*
- En 2020, la tasa de deserción por migrante Venezuela se ubicó en 4.9%, el doble de la tasa de la nación (2.5%).*
- El indicador se define al analizar el porcentaje de alumnos matriculados en un grado escolar, cuya edad supera en dos años o más la edad teórica para cursarlo. Los grados educativos se encuentran entre Preescolar (0) y Once (11). Indicador de extraedad del Sistema Nacional de Indicadores Educativos para los niveles Preescolar, Básica y Media en Colombia. (MEN)
- Septiembre de 2021. Visor de Matrícula del MEN
- Visor de trayectorias educativas. MEN
Productos
PERCEPCIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES MIGRANTES VENEZOLANOS FRENTE AL RETORNO A CLASE PRESENCIAL EN COLOMBIA
Objetivo: Ampliar conocimientos sobre las opiniones, necesidades y perspectivas en los niños, niñas y adolescentes (NNA) venezolanos en el marco de los lineamientos gubernamentales sobre el retorno seguro, gradual y progresivo a las clases presenciales con el fin de orientar acciones conjuntas por parte del Sector de Educación para apoyar y aportar en los procesos de participación de la niñez en esta nueva realidad.
ATENCIÓN EDUCATIVA DE NNA Y ADULTOS MIGRANTES VENEZOLANA EN COLOMBIA Y ANÁLISIS DE BRECHAS: DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓN
Objetivo: Apoyar la consolidación de información en temas relacionados con migrantes y refugiados venezolanos. Se identifica la población escolar a nivel nacional, territorial e institucional con documentos de identidad no acordes con el estatus regular.
ATENCIÓN EDUCATIVA DE NNA Y ADULTOS MIGRANTES VENEZOLANA EN COLOMBIA Y ANÁLISIS DE BRECHAS: EXTRAEDAD ESCOLAR
Objetivo: Apoyar la consolidación de información en temas relacionados con migrantes y refugiados venezolanos. Se identifica la población escolar a nivel nacional, territorial e institucional con extraedad escolar.
La extraedad escolar se cataloga como un problema educativo que trasciende al simple desfase entre la edad escolar institucionalizada y la edad cronológica, el fenómeno se asocia a la repitencia escolar, negación del cupo escolar por el ingreso tardío al sistema escolar, a sectores de población menos favorecidos social y económicamente, baja autoestima del alumno al sentirse relegado del grupo y al abandono prematuro del sistema educativo. El producto presentado se elabora de conformidad con la estructura propuesta por el Sistema Nacional de Indicadores Educativos para los niveles Preescolar, Básica y Media en Colombia.
Infografía del Sector Educación en el marco del Foro Nacional de Educación sin Frontera – 2021
Manejo de información en Educación en Emergencia (EeE), en el marco del Plan de Respuesta a Refugiados y Migrantes (RMRP)
Objetivos:
- Explicar el diseño e implementación de herramientas que aporten a la gestión de la información para el análisis de datos que responda a las necesidades del sector.
- Introducir en temáticas de monitoreo y seguimiento de las acciones de respuesta del sector, fomentando la capacidad de análisis del sector a través de la implementación de interfaces y plataformas
- Presentar los principales conceptos y procesos relacionados al Manejo de información para Educación en Emergencias en el marco del Plan de Respuesta a Refugiados y Migrantes (RMRP).
- Propiciar un aprendizaje con relación a la caracterización de la situación de la población refugiada y migrante venezolana en Colombia para el sector educación, definiendo factores diferenciales de los grupos poblaciones, dinámicas y tendencias pertinentes.
- Abordar aprendizajes con relación a lineamientos y rutas de atención, análisis de datos de fuentes secundarias para la visibilidad de brechas, uso de herramientas para sistematizar necesidades y acciones e indicadores del sector de educación enfocados a población migrante en temas de acceso y calidad de la educación
